160.第160章 Tiramisu
耿小樂一聽到吃的,立刻迫不及待的接了過來,就連平時不怎麼貪吃的顧言雪,也亦是如此!
把盒子一打開,一股香甜又夾雜着一股淡淡的,咖啡的苦澀和酒香的香醇。
吃到嘴裡,香、滑、甜、膩、柔和中帶有質感的變化,味道并不是一味的甜,可能因為有了可可粉,所以略微有一點苦澀,正好與卡布奇諾有點相配。
爽俐醇郁的口感,與揉合起司、咖啡與酒香的完美級風味,狠狠搶去起司蛋糕的風頭。
很簡單的配方,卻将芝士、咖啡與酒香三種西方食品的獨特風味,揉合于一身,毫不留情地搶去了芝士蛋糕的風頭。
它以香醇濃沉的口感,将Espresso(特濃意大利咖啡)的苦、蛋與糖的潤、甜酒的醇、巧克力的馥郁、手指餅幹的綿密、乳酪和鮮奶油的稠香、可可粉的幹爽,揉合在一起。隻用了不到十種材料,把“甜”以及甜所能喚起的種種錯綜複雜的體驗,交糅着,一層層演.繹到極緻。
甜與苦就像天使與魔鬼,和諧而又沖突地結合了起來,讓人的味蕾大肆迸發。
耿小樂和顧言雪享受的眯起了眼睛,這樣美好的Tiramisu(提拉米蘇),吃的過程就是一種享受。
本來味道就很好的Tiramisu,童楠楠更是在裡面加了一點靈泉水,味道更是絕美。
其實關于Tiramisu的由來,還流傳過許許多多不同的故事,童楠楠就知道兩個版本的故事。
版本一:這是一個比較溫馨的說法。
一個意大利士兵即将開赴戰場,可是家裡已經什麼也沒有了,。
愛他的妻子為了給他準備幹糧,把家裡所有能吃的餅幹、面包全做進了一個糕點裡。
意為:‘帶我走’,那個糕點就叫提拉米蘇。
每當這個士兵在戰場上吃到提拉米蘇就會想起他的家,想起家中的愛人。
版本二:這個版本則更有童話的味道。
一個叫Fvan(繁)的男生愛上了一個叫Jane(珍)的女生。
男生堅信名稱與Tianned相似之處的“提拉米蘇”蛋糕會為他帶來好運。
于是他用了許多個日夜,自己照着提拉米蘇的制作方法,做出了一個非常精緻的蛋糕,并将這個蛋糕命名為“提拉米蘇的愛”。
之後女孩吃到了這個蛋糕,感受到了濃.濃的愛意。後嫁給了男孩。
之後這個故事便在那個鄉鎮上廣為.流.傳。提拉米蘇蛋糕便成了愛與情的代名詞。
直至今日,當提拉米蘇那香甜的口感回味在女孩口中時,相信心裡也會是無比甜蜜的。
一直以來提拉米蘇是代.表愛情的,一位畢.業于法國藍帶的大師說:意大利語“提拉米蘇”,是帶我回家的意思。
它在意大利是每一位媽媽的拿手糕點。并不是表達愛情,而是讓子女回家!
媽媽做好了提拉米蘇,在等兒女回家吃飯……
不過這對于童楠楠他們來說,不管是哪個故事,隻要結果是好的,他們就會很開心。
畢竟這種充滿獨特的愛的味道的Tiramisu,如果有一個很悲傷的故事,想必人們在品嘗它的時候,心境也會不同吧!
童楠楠看了看手表,“我先回教室了,你們也快進去吧,還有六分鐘上課。”
顧言雪點點頭,把剩下的Tiramisu和叉子放回盒子裡,“噢噢,好的!”
耿小樂哭喪着臉,幽怨的瞅了童楠楠一眼,又看了幾眼剩下的Tiramisu,才依依不舍的蓋上盒子,然後幽幽的抱怨道,“該屎的時間,早不到晚不到,偏偏在人家還沒吃夠的時間到,哼……”
童楠楠和顧言雪無語的白了她一眼,顧言雪眼尖的瞥見了離教室不遠的語文老師,連忙對耿小樂說道,“如果再不回班裡,語文老師就要進教室了。”
顧言雪說完,就和童楠楠打了個招呼,就率先離開,童楠楠也對耿小樂揮揮手,拎着手裡的袋子,擡腳往相反的方向走去。
看着兩道背影,耿小樂連忙幾個箭步,沖到顧言雪的身邊。
拍了拍顧言雪的肩膀,小聲的說道,“要不……我們兩個把大葛的那份兒,分~~了?!”
顧言雪聞言,挑了挑眉,“一開始你就這麼打算了吧。”耿小樂讪笑,“被你看出來了,呵呵~~”
頓了頓,“不過話說回來,下午就有什麼課啊?”
顧言雪:“……”
這邊童楠楠步伐邁的即有節奏,又快速,三分鐘的時間就到了。
路上童楠楠還打算,等第一節下課,再把東西給程超,不過有時候,事情就是那麼的巧。
童楠楠剛到教室後門,就看到準備出來的程超,童楠楠伸出手臂,攔了一下,“去哪?”
程超被童楠楠攔下來,先是愣了幾秒,然後恢複以往的一臉痞笑,“……廁所啊,一起嗎?”
童楠楠白了他一眼,對于程超這種臉皮厚的堪比城牆的,她實在是有心無力,沒有一點兒的反駁之力。
在程超面前,揚了揚手裡的袋子,程超立刻笑的跟朵花兒似的,接下來童楠楠霸氣的甩出三個字,他直接把臉拉了下,“做多了。”
做多了!言外之意就是,如果不是做多了,他就沒得吃,再者就是說,這是可能是随時丢掉的多餘的東西!!
程超臉色變的有點難看,但是耐于童楠楠做的東西味道一向很棒,所以……
程超黑着臉,咬了咬牙,沖着走進教室裡的童楠楠喊道,“放我抽屜裡。”
童楠楠像是早有預料似的,回頭沖着程超莞爾一笑,“好。”然後利索的扭回頭,也不給程超機會說話。
程超心裡一個沒忍住,(#‵′)靠,要不要這麼拽!!
童楠楠把糕點拿出一盒放到程超的抽屜裡,就回到座位上。
擡手看了一眼手表,又瞥了一眼窗外,還有一分鐘的時間,語文老師離教室還有一段距離。