第273章、讨論weiji

　　“愉快的時光，總是那麼的短暫！
”衆多學生紛紛抱怨。

　　“如主任好！
”當學生們校園内碰到如樂并親切的打招呼問候時，燦爛笑容再次滿面。

　　如樂也笑着點頭道：“好！
”

　　這次暑假開學，學校又迎來了新生。
如樂假期輔導如心的經驗，也正好可以用到這些新生身上。
因此，如樂主任主動提出，兼職初一教學。

　　對于新生來說，如樂是個陌生的老師。
當如樂在電子白闆上寫出weiji的時候，不少學生心中猜測道：“這位是語文老師吧？
”

　　一名學生與同桌竊竊私語道：“是看拼音寫漢字吧？
”

　　“可是，沒有聲調，這答案一定不是唯一的。
”同桌回答道。

　　沒有直接講課，如樂先緻歡迎辭：“同學們，歡迎你們進入初中課堂。
在這裡，你們将開啟新的求知征程。
”

　　學生們都靜靜的聽着。

　　如樂環視全體同學，看着學生們求知若渴的樣子，他很滿意。
然後繼續說道：“在小學，你們都學會拼音了嗎？
學會的請舉手。
”

　　學生們哄堂大笑，他們感覺老師這不是明知故問嘛！

　　如樂看到大家都舉起了手，然後示意大家把手放下。
他心中暗暗記住第二排的一個學生。

　　“你們知道我白闆上的意思嗎？
把你的理解寫出來，發到課堂談論區裡。
請獨自思考，時間3分鐘。
你們現在提交的答案，僅我可以看見。
”

　　如樂心中想：“這微機計算速度有點慢。
”

　　如果如樂的這個想法讓校方高層知道，估計他們心中會有被萬獸奔騰踐踏的一片狼藉的感覺。
也許他們會破口大罵：“這特麼即使不是全球最快，也是全國特快。
在你如主任眼裡，怎麼就有點慢了呢？
難道，你有什麼黑科技？
”

　　所有人不知道的是，如樂還真有大家意想不到的地方。

　　看到大部分同學隻提交了一個答案，而且百分之八十以上是“微機”兩個字。
如樂提醒同學們道：“提交盡可能多的答案，大膽猜想，充分發揮你們的想象力。
現在還有兩分半時間，抓緊時間思考。
”

　　看着自己屏幕上或快或慢上升的柱形圖，如樂對班級的學生有了初步的認識。
看着二排的一個柱形圖，“果然，她的拼音沒有學會嗎？
”

　　“哇，這個蓋（ge）文真厲害呀！
”如樂心中驚歎：“這才1分鐘不到，都已經超過10個答案了！
”

　　“看看他的答案到底如何？
”如樂心中要求道。
當他看到蓋文的答案後，贊歎不已：“還真不是蓋的呀！
有的答案，我都沒用想到。
”

　　短暫的石樂志後，如樂精神上慰藉（jie）自己：“有生如斯，吾之幸甚！
”

　　看看小蓋的BG（background），原來“蓋”當姓時，不讀gai呀！
幸好沒有先與他說話，不然豈不是很丢face？
這個地方是什麼水呢？
感覺不應該是“斤水”，要求提示一下。

　　“哦，原來是沂（yi）水！
”

　　時間到。

　　學生們還有些意猶未盡。

　　現在是分享時間，也是公布統計結果時間。

　　某幾個人比較緊張，因為他們知道坐小闆凳不舒服。
不過，當看到結果後，他們如釋重負的松了口氣。
原來，沒有人名。

　　隻見結果顯示：15個答案的有1人；14個答案的有3人；……；5個以下答案的有2人。

　　作者注：從本章起，少講故事背景，多講學習内容。
蓋亞（gaia）與數學中的幾何（geometry）有關系嗎？