第204章、問鼎的真實意圖

　　上課後，如樂讓學生們先看個小視頻。
一個大王模樣的人，在詢問大禹古鼎是什麼樣子，多大多重。

　　由此引出本課話題，“問有何意圖？
”給學生兩分鐘單獨（sol）思考時間，五分鐘小組分（parti）享。

　　一女生抱怨道，“我認為，問表示關心（care）。
我媽對我不管不問，我都懷疑的問自己，是不是她親生的？
”

　　他們小組另一男同學回複道：“你知足吧。
我媽媽天天把我當個小孩，問東問西，麻煩死人了。
要不咱們換換媽媽？
”

　　他們小組另一男生開玩笑道：“這件事你們做不了主，得征詢你們老爸的意見。
”

　　小組最後那名成員壞笑。
誰也不明白他在笑什麼，也沒人好意思問。

　　另外一個小組，一個同學在講述他的經驗教訓史。
他說：“咱們班的偷貓肉問你們借東西，尤其是錢，誰都不要說有。
”

　　“為什麼呀？
”小組另外三人齊聲問道。

　　那名學生解釋道：“看來你們還沒有被他借過，他是有借無還。
你問他，他總是說明兒。
像他這樣，就該把他放到清朝。
”

　　一個小組員問：“那他問你有沒有錢，你說什麼？
”

　　“我說有。
他要問我借，我說換了衣服，錢還在家裡衣服口袋裡，忘了掏出來，明兒吧？
然後就跟他，明日複明日。
”

　　“你還真是以其人之道，還治其人之身呀！
”

　　整個班級都在ask-and-quest。

　　在小組展示交流中，各小組都收獲很多。
思想的相加，絕對不是一加一等于二。
如樂最後選出解釋比較符合邏輯的三組，推薦給全班學習。

　　Quare，去qu關心care，是因為對奇怪的事兒有疑問。
然後由quare聯想到qu-ai，就比較有理論基礎。
對一個人的愛，是從對她的好奇開始的吧。
不是有首歌唱到：“女孩的心思，男孩你别猜嗎？
”

　　當然也有特殊，不然怎麼會有桂冠一說呢？
這個故事，給我們的忠告是，謹言慎行。
不然被人暗中射一“渦金”箭，瘋狂了就麻煩了。

　　Con-quer，全問。
言外之意是野心勃勃，最後成了征服者。
Quer是由熟悉的詞question簡化而來，去ion名詞後綴。
R，s，t本就是鄰居，串個門聊聊人生，也很正常。
有什麼可奇怪的呢？

　　Require，re是反複，quire是問的變體。
Require，給人就是反複去問的感覺。
為什麼反複問呢？
不是好奇，就是有疑問一遍理解不了，也或者是比較重視。

　　最後如樂總結，咱們很多解釋“問”的方法，每一個都有可借鑒之處，每一個又都不夠完美。
我們就是在尋求（seek）差距中，不斷的成長。
問大家個問題：“火山volcano為什麼會噴火。
”

　　一個學生心中不屑道，“廢話，火山不噴火，難道土山噴火呀？
”

　　如樂瞪了那名同學一眼，又問道，“火星Mars火多還是水多？
水星Mercury就是水構成的嗎？
金星Venus上就一定是金子多嗎？
”