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第1189章

  校長更是一臉擔心。

  “你是不是教學退步了?

  “我的天,你要是不會,就先去進修吧,要不去其他班?

  總不能來A班,到時候讓橙橙全班成績下降,會被其他名校看笑話的。

  吉莎老師也頭一次遇到這種情況。

  連連看她的教學方案,“明明沒問題啊。

  難不成這個教學方案不适合這個班級?

  校長拿過她的方案看了看,皺眉頭,“這樣,你去初中部跟初中部的教導主任請教一下。

  “她帶這一屆的時候一直遊刃有餘,你拿方案去給她看看什麼問題。

  吉莎老師不太願意。

  “我可是高中部的耶。

  怎麼能去低年級請教?

  她的臉還往哪擱?

  本來高中部的老師就比初中部還要有地位。

  這才剛開學就讓她去初中部請教,以後她在教師會裡還怎麼混啊?

  校長才不管這些。

  “反正我給你兩個選擇,要麼你去跟初中部教導主任請教,要麼你趕緊改方案。

  左右橙橙這屆是不能讓她帶的成績下滑的。

  “其他老師有這種情況嗎?

  吉莎老師一愣,好像沒有?

  該不會就她教課方式出問題吧?

  不能吧,她以前一直以教課方式為自豪的,怎麼這群優質生突然聽不懂啊?

  吉莎老師百思不得其解。

  最後沒辦法,隻能偷偷去問初中部的教導主任。

  教導主任看過她的方案後,提議,“你這課程銜接跳動太大了,上面接不了下面,她們思維會混亂的,自然跟不上。

  “你要這樣。

  拿筆給她給了另一種方案。

  “要緊湊型,一環接一環,這樣她們就能跟上,甚至記得很牢。

  吉莎老師本來不太服。

  覺得一個初中老師哪有高中厲害。

  但看了教導主任的方案,又覺得好像這個方案更好。

  “可我之前這個方案還挺好的,其他學生都學會啦。

  教導主任不信。

  “如果都學會了,為什麼你們班補課率那麼高?

  不就是學不會才都留下來補課的嗎。

  吉莎老師頭一次聽到這個說法,愣在當場。

  “這...”

  她還真沒想過這個問題。

  還以為是學生們笨,隻能留下來補課。

  沒想到是她方案有問題嗎?

  “可我們班同學成績都很好啊。

  如果聽不懂,成績也不會上升啊。

  教導主任點評,“她們成績好,全靠補完課又去上補習課,全程都在補課。

  完全就是沒休息日補上來的。

  跟她的教課可沒啥關系。

  可能還因為複雜的教學方式導緻的學不會呢。

  吉莎老師不信,“怎麼可能。

  她還是不信,覺得自己就算教學方案複雜,但也沒到拖累學生的地步吧?

  教導主任見她不信,拿起電腦一頓敲。

  最後給出一個教學方案。

  “這個你試試,先上

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