沒過幾日，朱由檢便召開了大元帥府軍事會議，下旨決定由劉孔昭主持海軍改革事宜。
改革事宜的第一項是從原組成的海軍中和各地近衛軍士兵和各地衛所官兵中招募大明船政局的第一期海軍軍官生。
按照規則，從下個月一号開始。
大明船政局将接受大明各個軍隊體系的官兵報名，包括近衛軍的士兵，這些官兵報名後将會統一進行選拔考試。
考官由馬士英、劉孔昭、鄭芝豹、鄭鴻逵、顧三麻子五人組成，主考官乃馬士英，副主考則是劉孔昭與鄭芝豹。
後來又因考慮到民間或許還有遺才未用，便也接受民間應考。
至于考試内容則由考官們議定，報請朱由檢批準，無非也就是文化、水上經驗以及身體素質等方面。
雖說内容簡單，但難度也不小，單文化一項隻怕到時候就能刷下許多人。
但盡管如此，在得知畢業便被授予官職而且同近衛軍官兵一樣還能參加科舉的誘惑下，依舊陸陸續續有數十萬人報名。
但按照精益求精的原則，第一期招生隻招收五百名軍官生。
等着考官們篩選完所有的考生隻留下五百名時，這裡面基本上都是既具備文化基礎又具備作戰經驗甚至是水上作戰經驗的人。
這裡面主要是原南京水軍出身的武官和近衛軍中水性較好的士兵以及鄭家和顧家的人。
還有部分是朱由檢暗自派去參加的錦衣衛。
雖說各自成為大明船政局海軍軍官生前的背景不一樣。
但都具備一個共同點，那就是當前大明最具備培養成優秀海軍軍官潛力的軍官生。
在這個選拔過程中，已經改名為鄭成功的鄭森此刻已開始對自己父親派來襄助朝廷的五十名海戰骨幹和顧三麻子派來的海戰骨幹以及朝廷中具備水戰能力的武官共組成一百人的教官營進行軍事化訓練和進一步的文化訓練。
朱由檢也會偶爾來講講課，做做思想教育，也會來體察一下他們。
總之，大明的海軍訓練總算是提上了日程。
有了軍官，便可以開始招募新兵，至于原來的海軍則會轉入地方充任衛所官兵，有功的可以升遷，無功的可以平調，有過的則貶為庶民。
甚至也有不少直接轉為地方文職，充任地方吏員，也打破鄉紳對基層的控制。
這一切都是兵部尚書馬士英在主持，不可謂不辛苦。
朱由檢為褒獎他，還特地加封了他一個太子太保之銜。
開辦大明船政局，對海軍軍官進行專業訓練隻是朱由檢壯大海軍的第一步。
在未來，他還有更多政策要逐步實施下去，但千裡之行始于足下，現在也隻能先讓鄭成功把教官營訓練成合格的軍官。
這些教官營的人雖說都是海戰能手，經驗豐富，但文化基礎與軍事素質都還很薄弱，沒有受到專業化訓練。
對于航海學與工程系以及自然科學都了解不深，操作火炮和指揮戰船也多是憑借個人經驗與前輩口述。
如今他們既然來到大明船政局，第一步自然是要懂得基本的軍人禮儀，從學習着裝敬禮以及基本的隊列訓練開始。
然後，朱由檢還讓鄭芝豹這個具備海戰經驗的文人編纂《航海志》與《海戰指揮課程》以及《海戰武器操作訓練手冊》等教材。
務必在新的學員入學之前完成編纂，且先讓這五十名即将成為教官的鄭家部曲先熟悉教材且可以提出修改意見。
教官營裡仍舊有不少的文盲，因而在短短數月内要讓他們既能擁有近衛軍官兵所具備的基本軍事素質和具備基本的文化基礎，即識字能力與書寫能力，對于鄭成功而言，難度也不小。
他現在基本上是白日對這教官營進行隊列訓練，晚上進行文化普及，而教材則是最簡單的《三字經》。
因而，這倒也成了一件當時的奇事。
整個大明船政局的課堂上響起的第一句讀書聲不是任何海戰理論知識，而是“人之初，性本善”，饒是禮部尚書劉宗周一次經過大明船政局後也對此頗為贊譽，認為陛下此舉是推向教化之道，令莽夫海寇習學文化無疑大開倡學之門。
這教官營的人本來還頗有怨言，但好在都知道鄭成功是鄭家的大少爺，又被陛下賜名，還是近衛軍出身，也不敢造次，也得很聽鄭成功的話，說怎麼訓練就怎麼訓練，也乖乖地學禮認字。
鄭成功本就是秀才功名，且還是錢謙益當年的弟子，文學素養不低，對于自家這些隻知掠财劫民的部曲早就有恨鐵不成鋼之感，如今也正好借此機會暗暗發誓要拼盡全力将這些教官營的人淬煉成軍紀嚴明、作風端正、明曉事理的正規軍官。
這些教官營的都是有海戰經驗的，而且也有很多人有一定的文化基礎，因而在進行了一個月的基本訓練後，也就基本結束訓練，而開始參與海戰教學安排工作。
海戰涉及艦船綜合指揮、航海技術、海上火炮操作技術和船舶制造與修複技術以及艦船日常管理與保養和登陸作戰等方面。
鄭成功與鄭鴻逵按照各教官營的教官特長的不同，開始分成了六個科，即艦船綜合指揮科、航海科、海上武器科以及船舶制造與修複科和艦船日常管理與保養科還有海上陸戰科。
而每科大概分成十五到二十不等的教官人數，每科的教官與鄭芝豹一起根據自身經驗繼續編出教材甚至還有基本的自然科學常識類的教材。
比如如何分辨東西南北，如何計算艦船行進速度等。
在聽取了大明船政局訓練海軍的報告後，朱由檢是越發感覺到帝國國民教育在自然科學方面的缺乏，因為他發現大明船政局自行編纂的教材其實很多就是最基礎的數學普及課程。
不過改變教育基礎也不是一朝一夕的事，朱由檢現在也隻能通過辦軍校的機會讓軍隊内部先一步開始建立自然科學基礎。