59

　　上學期，我們剛剛接觸英語，說起來覺得很蹩腳，現在幾個月過去了，算是慢慢習慣了歪果仁的說話方式。

　　話說這學期是嫁接英語的關鍵時期，MrsZhu順勢加推了一個課前環節，叫“dutyreport”，就是讓我們輪番做簡短的演講，講完了再答同學問。
講稿發揮主觀能動性就OK，沒有什麼框框，答同學問有點刺激，說是不限于演講内容，那他們能跑出來什麼火車，你們懂的。

　　我們對dutyreport都很上心，上心到了當成演出的程度，輪到誰，頭天晚上總會一通猛翻字典，隻為能夠拼湊出生猛的句子，然後就是翻過來倒過去的讀啊讀，背啊背，課上宣講時一挑眉一背手，表現出滿腹英倫的感覺很爽。

　　“你來自何方，又将去向何處”這種沒料的東西在提問環節是沒人染指的。
至于都問些什麼，我剛剛說了，你們懂的。

　　今兒輪到我了，好緊張，好緊張我也得開始了。

　　“我非常喜歡打籃球，而且會一直喜歡下去。
從小學五年級開始，籃球就進入了我的生活，我成為了一名籃球手。
我崇拜的球員是邁克爾.喬丹，他被譽為20世紀最偉大的籃球運動員，他說過一句話――我可以接受失敗，但從不接受放棄。
我希望我可以做的更好，成為最好的自己。
”

　　邏輯上姑且說得過去，說出來也挺順溜，但因為超綱的貨實在多了點，我又念了一遍中文翻譯，大家才瞬間覺得高大上或者酸浮假，掌聲噓聲一時間起落嘈雜。

　　演講完了，呵呵，到了玩壞了好多人的環節了……

　　“你希望變成猴子還是猩猩？
”

　　……

　　“你喜歡會說英語的女孩兒嗎？
”

　　……

　　“你的愛好是什麼？
”

　　看嘛，這才是有質量的提問。

　　“閱讀！
”

　　雖然四大名著我隻看過連環畫版本的，《中學生優秀作文》至今不知長什麼樣子，但我内心深處的旮旯裡，确是藏着閱讀的欲望的。
好吧，真相是“閱讀”這個單詞比較熟，随口就說了，别當真。

　　一早準備dutyreport那會兒，除了純天然的緊張，我還偷偷滿滿期待。
可不是期待一鳴驚人什麼的，不是學霸就别打腫臉，說點想說的，就差不多了。
也不是期待一大撥提問，答些有的沒的有啥意思。
我的期待很簡單，簡單的就像一加一，钰熙有沒有在聽，有沒有聽明白，會不會提問我，會提問我什麼問題，嗯，就這些。

　　答同學問這個環節，十二三歲的毛頭小子和小姑娘可以把它變成高能的遊戲。
我們都明白，主動舉手提問的無非就兩類人――争做學霸的人和與你親密的人。
學霸可辨識度很高，因為他們一直積極踴躍，所向披靡，對每一次的練習又饑又渴，男女通問。
而與你親密的人，一站起來，不僅你知道她為了什麼，全班都知道這個細節的意義。
一問，一答，本就是互動，而課堂上旁若無人的互動，是緊密度最直觀的體現。
她若能克服腼腆起身，你，便是人生赢家。

　　“钰熙。
”

　　終于，終于聽到了期待的名字，不枉本天才十幾個小時的焦心等待。
同一時間，四面響起忘服什麼什麼喉寶的“咳咳”聲。

　　“你想去NBA打籃球嗎？
”

　　這麼宏偉的問題啊。

　　“我想去。
但是……”

　　但是不知道能不能去成，這句我不知該怎麼說，随即同樣一本正經的向MrsZhu求助。

　　“你可以的。
”

　　問題宏偉點不要緊，你要相信你是牛掰的。

　　“謝謝。
”

　　問答都正能量爆棚，此處該有掌聲。

　　我望向钰熙的眼睛，她輕眨了兩下，上揚了嘴角。
可能連她自己也不知道，此刻她的雙頰泛起了微微的紅暈。