第8章、如樂的動力之源

　　易豐位面，如樂也在思索不定一件事情。
就是，是否自己再養個老二。
他的朋友，養小三都好幾年了。
不是不想養，而是，他的老大是個兒子，老二要再是個兒子的話，以他的工資水平，恐怕會壓力山大。

　　在一個偶然的機會，他邂逅了他的朋友董康健，看着他領着自己三個孩子，愉快的玩着遊戲，如樂想到了自己兒子，太孤單了。
不能為了自己的私心，就否定一些未來。
說不定，自己的老二，會為社會做出巨大的貢獻呢？
就像易豐位面的現任主宰，當時在人界時，不是也是小三嗎？

　　想到如此，如樂便對自己的心說，“一切由天命吧。
”

　　如樂所在的位面，現在正在大搞文明德治建設。
文，文化文明。
明，明理明德。
德，德行德治。
治，治法治文。
道法自然，天道循環。

　　如樂很喜歡這種文明德治建設的位面氛圍。
如樂的理想――弘揚易豐優秀傳統文化。
他的理想抱負，終于可以實現了。
古有周先人“為易豐之崛起而讀書”，最終創《周易》，造福後世。
他也很喜歡《周易》，并立志向周先人學習。

　　如樂在自己的城市裡面，散步。
看到城市處處文明用語，真的是心中歡喜。
到公共廁所方便，看到了“貼近文明，更加方便。
向前一小步，文明一大步”。
可見人們對文明德治建設的用心之處了。

　　如樂想到自己學校的文化建設，也是有了很大的變化。
從環境衛生，到教室文化。
都令人耳目一新，發生了巨大的改變。
處處可見，樹德修身，誦文化經典，建書香校園等宣傳牌匾。

　　還有，如樂去培訓圖書管理“可樂得”平台，微機室裡面都是外位面的人的言語，他感覺，《周易》裡面都有講到。
就是要借鑒，也應該借鑒《論語》吧。

　　如樂到兄弟學校，他兄弟是個校長，有些地方，懸挂的，就是校長說的，自己感覺有道理的話兒。
此校長也是奇人一個呀！

　　如樂想到，我要用我的親身經曆，去感悟和弘揚傳統易豐優秀文化。
感恩書海，可以讓我們天天見書。
國人需要讀書，我要去倡導全民閱讀。
我們處處優秀，讀書就更要優秀。
别像某些位面，有的國家，人民不讀書，最終被心魔入侵，連一點反抗餘地都沒人，最終滅亡了。

　　從明天開始，我要天天讀書，天天見書，并薦書給大家。
希望我們最終，都可以感悟絲絲天道。
讓心魔無從入心，我們隻有快樂。
最終，悟懂神尺之真谛。
神尺，神入樂。