第249章、會狗刨的刨工

　　“今天，領同學們認識一個詞――plane。
”

　　學生們看到如樂出示的單詞後，都感覺如樂有點小題大做。
飛機（plane），一個如此簡單的單詞，小孩子都知道，還用老師專門領我們認識！
？

　　沒有理會學生們怪異的表情，如樂又出示了一句話“會狗刨的刨工”，對同學們說道：“讀讀這句話，我看看誰可以完全讀對。
”

　　由于受到“狗刨（pao）”的影響，同學們都把“刨工”讀錯了。

　　如樂站在講台（plat-form）上，對他的學生們語重心長的說道：“你們現在的水平，不努力學習知識，走出校門，不怕被别人看扁嗎？
”

　　學生們又看了看剛才讀的那句話，也沒有發現有什麼錯誤呀！

　　如樂提醒他們，查一下dictionary。

　　當學生們查了詞典後，小夥伴們都驚呆了！

　　刨不僅有兩個讀音，plane的原始（元始）意思，原來也不是“飛機”。

　　在如樂給同學們講述了“刨”的英文含義後，讓學生自由思考時。

　　有個同學打破沙鍋問到底般的刨根問底道：“為什麼planer是刨工呢？
er表示人，planer不是飛機人嗎？
”

　　Transformers看的不夠多吧？
教過你們學習方法不用，是在等被“削”成扁（flat）狀，讓人看不起嗎？

　　作者注：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
方法與技巧，隻是助力，最重要的是，學生自己去做和嘗試。
一開始需要supervision，使他們學習成為一種堅持和自覺。